Эксперимент Милгрэма или почему каждый человек может нести опасность
Способен ли человек причинить боль другому, подчиняясь приказам авторитетного для него лица? Насколько далеко может зайти его жестокость в таком случае?
В сегодняшнем #vn_научпоп рассказываем о шокирующем эксперименте американского психолога Стэнли Милгрэма, который показал другую сторону человеческой сущности.
В сегодняшнем #vn_научпоп рассказываем о шокирующем эксперименте американского психолога Стэнли Милгрэма, который показал другую сторону человеческой сущности.
Предыстория
Любой научный эксперимент должен проводиться с определенной целью, особенно, если испытуемые – живые существа. Эксперимент Милгрэма, который вошел в историю под названием «Подчинение авторитету» (или «Эксперимент о повиновении») вместе с одноименной книгой, тоже не исключение.
В начале 60-х годов психолог задался вопросом о том, каковы были причины запредельной жестокости нацистов в годы Второй мировой войны: личные мотивы или следование приказам «сверху». Предстояло выяснить, может ли человек пойти на ужасные поступки ввиду давления какого-либо авторитета,(начальник, учитель и т.п.)? Как он себя поведет, если эти приказы, команды будут противоречить его собственным ценностям и идеалам? Именно эти вопросы стояли перед экспериментом.
Любой научный эксперимент должен проводиться с определенной целью, особенно, если испытуемые – живые существа. Эксперимент Милгрэма, который вошел в историю под названием «Подчинение авторитету» (или «Эксперимент о повиновении») вместе с одноименной книгой, тоже не исключение.
В начале 60-х годов психолог задался вопросом о том, каковы были причины запредельной жестокости нацистов в годы Второй мировой войны: личные мотивы или следование приказам «сверху». Предстояло выяснить, может ли человек пойти на ужасные поступки ввиду давления какого-либо авторитета,(начальник, учитель и т.п.)? Как он себя поведет, если эти приказы, команды будут противоречить его собственным ценностям и идеалам? Именно эти вопросы стояли перед экспериментом.
Стэнли Милгрэм (крайний справа) и его команда
Как проводили эксперимент?
Команда психолога сделала объявление в газете о том, что набирается группа людей для эксперимента, который определит влияние боли на скорость запоминания. Иными словами, истинная цель опыта не раскрывалась. В результате было набрано 40 человек.
В главных ролях были «учитель», «ученик» и экспериментатор. «Учитель» (непосредственно испытуемый) должен был проверить, насколько хорошо «ученик» (подставной актер) выучил предложенный ему перечень слов во время исследования. За каждую сделанную ошибку «учитель» наказывал «ученика» электрическим разрядом, который повышался c каждым разом. А «ученик» должен был изображать боль и страдания, так как на самом деле никакого разряда не было. Экспериментатор же направлял ход опыта, давая указания «учителю» повышать уровень напряжения, когда была сделана ошибка. То есть он выступал в роли того самого авторитета или лидера. Максимальный разряд, который «ученик» мог получит, был 450 вольт.
Достигая отметки 150 вольт, «ученик» просил «учителя» немедленно прекратить эксперимент. Когда у «учителя» возникали сомнения увеличивать разряд, экспериментатор по порядку говорил следующие заготовленные фразы:
Команда психолога сделала объявление в газете о том, что набирается группа людей для эксперимента, который определит влияние боли на скорость запоминания. Иными словами, истинная цель опыта не раскрывалась. В результате было набрано 40 человек.
В главных ролях были «учитель», «ученик» и экспериментатор. «Учитель» (непосредственно испытуемый) должен был проверить, насколько хорошо «ученик» (подставной актер) выучил предложенный ему перечень слов во время исследования. За каждую сделанную ошибку «учитель» наказывал «ученика» электрическим разрядом, который повышался c каждым разом. А «ученик» должен был изображать боль и страдания, так как на самом деле никакого разряда не было. Экспериментатор же направлял ход опыта, давая указания «учителю» повышать уровень напряжения, когда была сделана ошибка. То есть он выступал в роли того самого авторитета или лидера. Максимальный разряд, который «ученик» мог получит, был 450 вольт.
Достигая отметки 150 вольт, «ученик» просил «учителя» немедленно прекратить эксперимент. Когда у «учителя» возникали сомнения увеличивать разряд, экспериментатор по порядку говорил следующие заготовленные фразы:
- Пожалуйста, продолжайте»;
- «Эксперимент требует, чтобы вы продолжили»;
- «Абсолютно необходимо, чтобы вы продолжили»;
- «У вас нет другого выбора, вы должны продолжать».
Более того, экспериментатор заверял «учителя», что вся ответственность лежит только на нем. Никаких угроз со стороны экспериментатора не было. На отметке 300 вольт «ученик» стучал в стены комнаты, говоря о невыносимой боли и требуя прекратить эксперимент. Далее его голос затихал, и он переставал отвечать на какие-либо вопросы, что тоже расценивалось за ошибку и требовало повышения напряжения
Результаты эксперимента
Из 40 человек до отметки 450 вольт дошли 26 человек (65 %), что являлось шокирующим результатом. Испытуемые, понимая все опасность напряжения и видя боль абсолютно незнакомых для них людей, не решались прекратить эксперимент, проявляя лишь малейшее сомнение в его целесообразности. Они следовали указаниям авторитета, в роли которого выступал экспериментатор, несмотря на то, что не хотели причинять вред «ученикам».
Из 40 человек до отметки 450 вольт дошли 26 человек (65 %), что являлось шокирующим результатом. Испытуемые, понимая все опасность напряжения и видя боль абсолютно незнакомых для них людей, не решались прекратить эксперимент, проявляя лишь малейшее сомнение в его целесообразности. Они следовали указаниям авторитета, в роли которого выступал экспериментатор, несмотря на то, что не хотели причинять вред «ученикам».
Важно отметить и вопрос ответственности в этом эксперименте. Как было продемонстрировано, человек склонен совершать поступки, противоречащие его ценностям, если ответственность за последствия лежат на другом лице. А в некоторых случаях перейти и все грани разумного.
Исследование также показало, что человек не может противостоять тем, кто имеет больший авторитет. Он проявляет подчинение и смирение, даже несмотря на аморальность происходящего.
Исследование также показало, что человек не может противостоять тем, кто имеет больший авторитет. Он проявляет подчинение и смирение, даже несмотря на аморальность происходящего.